[广西]广西取消职称工资挂勾，广西挂职干部管理办法

2019年广西南宁副高教师职称评审通过后几时和工资挂勾？

问你所在单位，问何时聘任你？聘任开始时间就是和工资挂钩时间。如果单位不聘任你，这个职称就是有名无实的，不会和工资挂钩。这叫评聘分开。

取消教师职称和工资挂钩，这给教育环境有什么危害？

如果取消了教师职称和工资挂钩，就会给教育环境带来很大的危害。教师必须要有一个良好的收入，才能够使教育蓬勃发展，取消中小学职称工资是为了建立公平公正的统一收入分配。教师要有一颗无私奉献的心，要把学生都培养成人才，这样才能够完成自己的使命。教师的工资要一分为二的看待，不要想着当一天和尚撞一天钟。

会有什么危害？

如果老师取消了职称和工资挂钩，很多人都不愿意再去当老师了。男生学了这个专业，长大之后要养家糊口。没有了一定的工资和水平，家里面的人就会埋怨自己做了一份没有用的工作，教师的编制优质有很多能够有补贴。在选择了这个专业之后，就要让自己的心跟随着前进，让自己知道如何才能让学生像自己一样。老师有明确的目标，才能抓住学生的表现和学生的吸引力。取消教师职称和工资挂钩有很多的危害，会给教育造成不公平。

老师的待遇好吗？

许多人考教师就是为了让自己以后有一个稳定的工作，但也是各凭能力去教学的。爱拼才会赢，教师潜心的进入到工作当中，学生才会有更好的展现，所以作为一个教师评定还要靠自己的职责，让老师和老师之间没有矛盾，这样学生才会得到平衡。老师如果不愿意去乡下，不愿意去支教，学生就会没有老师。

总结。

这样做的的好处有很多，可以让教育环境变得清明起来。对于那些不想去农村支教，觉得辛苦的人，有了这种制度，无论去到哪里都会明白自己该做的是什么。老师属于事业编制单位，享受很多的工资和补贴，做老师也要担得起自己的责任。

取消教师职称和工资挂钩，会给教育带来影响吗？

取消教师职称和工资挂钩，会给教育带来影响吗？

这种制度会影响教育的发展，教师的积极性会降低。这样一个良好的收入分配制度，本应使我们的教育蓬勃发展。然而，在各地的具体操作过程中，它却成为激发教师工作积极性的严重障碍。人为地为教师的工作评价设置困难和瓶颈，如英语等级考试、发表论文的数量和质量、继续教育的分数、优秀评价和优先评价的情况，甚至个人与学校领导的密切关系，这些都直接决定了教师是否有资格和机会参与评价。

对工作评价实行配额限制，使得公平、公正的工作评价风起云涌，尤其是人为因素的破坏和不公平现象的滋生。职称工资占教师基本绩效工资比例过大，导致各级教师工资水平差距拉大。与普通高级教师相比，中学教师的月薪可以达到2-3倍，这让年轻教师和未被评为高级教师的退休教师感到尴尬。

从负面影响来看，没有职称对工资水平的限制，缺乏一个更加公平的具体标准来拉开差距。收入分配容易陷入平均主义的泥潭，进而直接影响到教师的积极性。没有职称的差异，教师就没有追求职业的动力，工作一步步枯燥乏味，愿意任教的年轻人才将越来越少，这将制约教育的进一步发展，甚至倒退。

综上所述，废除教师职称与工资挂钩，对义务教育的正面影响远远小于负面影响，后果更为严重。这种做法是不可取的。然后，我们可以进一步进行改革。在提高教师总薪酬的前提下，可以相对降低职称对教师薪酬影响的权重，增加激励性绩效薪酬的比例，提高教学经验的薪酬水平，逐步消除职称对教师薪酬的影响。

广西教师2021年获取副高级职称的工资入账了吗

信息如下：目前的职称制度是评、聘分开的

所以评上了教师职称不见得与工资挂钩。只有评上了相应职称,又被学校聘任的,才能兑现相应的工资。

取消中小学职称与工资挂钩会给教育带来什么影响？

工资与职称挂钩的初衷是什么？是为了调动教师的积极性。而最终的结果是什么？是一批教师托门子走关系，搞到了职称，却脱离了一线，成了领导。或者先成了领导，靠关系评上了职称。一线的教师只能望尘莫及。不知，调动积极性从何谈起。

“教师是天底下最光辉的职业” ，光辉看不出来。但我觉得“教师是天底下最有良心的职业”。每个从事一线教学工作的教师，心里始终牵挂的是班上的那群孩子，恨不得把自己所学全部塞进那一个个小脑袋。一个学校，不需要考勤，教师到上课的时间准能出现在讲台上。教师的积极性需要靠评职称调动吗？

现在职称评审成了一个庞大的产业链，论文，英语，计算机考试，评审委员会成员优亲厚友，收受贿赂等等，无不散发着职称评审的铜臭气息。

职称评审是一些人玩弄于鼓掌的 游戏 而已。一个馒头扔出去，看老师争来抢去。他们坐在办公室里，喝着茶，看着戏，笑了，笑得那么开心。

职称，原本是 科技 工作者，大学教师通用的技术职称，不适宜中小学老师!中小学不是科研单位也不是研究单位，是传授基础知识、基本素质的教育单位，中小学老师之间，知识面、知识深度差异不大，差异体现在传授艺术手段上，职称工资差根本反映不出教师之间的贡献差异!

教师的工资，应该以教龄为主，加上课时奖励，大家公认做了好事的、给予立功等级 ! 教师取消技术职称，但是必须有荣誉称号，荣誉称号可设立:国家一级，二级，三级，四级功勋教师。每三年评一次，硬标准:工龄+三年来的课时+立功等级+守时等级_犯错误次数等等吧，完全可以做到数字化避免人为干扰!我只是抛砖引玉，群策群力，一定能够提出更加完善的方案!

教学水平突飞猛进，教育质量只争朝夕！因为中小学教师职称相当于终身成就奖励，一次得到，终身获利，哪管其水平和操守，得到了就一劳永逸，高高在上偷奸耍滑，不上班不上课小病大养无病 *** ，有利还抢有名还争，秉性难移。国家更高科学技术奖也是一次性奖励，所以中小学教师阶段性出业绩可一次奖励，不必用职称造成校院风气败坏！何况九成多职称得到者手段都不光彩！

取消中小学教师工资与职称挂钩，会带来哪些影响呢？

现在有些人吐槽职称，吐槽职称与工资挂钩。说实话，职称对工资的影响确实很大，一个教师，从二级升到一级，工资涨了100朵，从一级升到副高级，工资涨800左右，可以看出，职称工资的影响确实很大。啥都相同的两个一级教师，一个忽然晋升到副高级教师，工资猛然多了800多，要是没有意见才是怪事。

现在的教师工作，包括薪级工资，岗位工资，绩效工资，10%部分，教龄高工资其中的岗位工资，绩效工资，10%都与职称有关。如果是职称不与工资挂钩，那么只能与年限有关了。那样的话，只要熬年限就可以了，工作干孬干好一个样，谁还努力工作呢。

小学教师的问题取消与工资挂钩，或许很多年轻的教师会更加努力的工作。因为本身在工作中他们没有机会拿到职称，困扰很多教师的工作积极性。

所以改变现状，很多教师在工作采取更加公平和科学评级制度，让教师付出能够得到相应的评价和福利待遇，那么教师才会努力在业务上努力工作和提升。

现实中职称之所以存在这么多问题，还有很多人为的原因，比如教师有的老师每年努力工作，但是如果不善于社交，不会和领导处理好关系，而有的教师与领导关系十分好，在遇到一起职称竞争的时候，努力工作的教师可能业务成绩上比后一个老师要好，但是如果交给学校领导决定时，难免是很多人为的影响，这样就很多不公平的竞争问题产生，甚至让很多教师开始效仿这样的做法，不好好专研自己的业务能力，而是去搞关系了，所以教师的教学能力怎么上去呢？？

所以没有人知道职称背后问题还有多少问题存在，但是现实是很多教师已经对职称已经失去信心，就算不改，很多教师也不会努力争取些什么？

这么看:

一是相信取消职称与工资挂钩是很多一线教师的一个心愿，大家一定会兴高采烈，大家老觉着自己可被职称害惨了，取消挂够，可出了一口气……可是兴高采烈之后，接下来会是什么样呢？

二是工资怎么发放?按教龄，按能力，按成绩，按考试……五花八门， *** 多多……采用哪一个也会有很多老师不满意……接下来，大家更没了主心骨……没有职称，拿什么代替老师的成长成才呢？

三是职称不再与工资挂钩，那么职称评定晋升就没有人参与了……也就没有了学历，资历，教学比赛，教科研，常规教学活动，备课也没用了……像是无为而治……顺其自然了……大家可以想象会是一个什么局面……

四是大家还需要静下心来，仔细阅读一下职称赋分标准……看看到底是些什么东西……与我们教学到底什么关系，与我们工资到底什么关系……我们已经厌倦到不乐意搭理职称细则了……或者对照它，找一个替代品……

总之，目前取消职称与工资挂钩，还有一段路要走，取消之前，老师们还得不急不躁，沉住气，稳下心，做好自己的教育教学工作……

追求有趣，趣答教育疑难困惑，随时交流，祝你成功。

我认为会给教育带来消极影响。如果要给教育带来积极影响，只有提高教师的业务水平、建立公平合理的奖罚机制，才能调动老师积极性。

目前在编教师的工资有几部分组成： 岗位工资（职称工资）、教龄工资、绩效工资、基本工资。

如果要提高老师的教学水平，杜绝老师在外有偿补课的行为，就必须提高优秀老师的待遇，大幅度提高绩效工资占比。 让能者上、庸者下。 我记得我上中学的时候，我们学校就实行升学率与奖金挂钩。每名老师带一个班直到毕业。最后以升学成绩作为老师绩效成绩的衡量标准。给与一次性奖励和提高平时的绩效工资。我们年级有一个老师特别出色，他没带一个毕业班，一次性发的奖金就上万。（那是1997年）。那个时候老师们都特别负责，也没有什么有偿补课。都是老师利用寒暑假给班上学习不好的同学免费补课，因为他们的成绩关乎老师的切身利益。

没有了职称工资、绩效工资、绩效奖金，干好干坏一个样，学校里随便教一下，课后再到补习班挣外快。损害的是学生、家长的切身利益，也浪费了国家的教育资源。

怎么调动老师的积极性呢？明眼人都知道，肯定是大幅提高老师的绩效工资、职称工资所占比例。 这一点著名的毛坦厂中学做的更到位，老师薪资直接和学生的高考成绩挂钩。还实行末尾淘汰制，高考成绩倒数的班级老师直接被淘汰出复习中心，去普通班级任教。所以毛坦厂老师的压力比学生还大，学校根本不用担心老师的积极性。同时给老师带来的还有丰厚的回报。

总之，只有明确老师职责，奖罚分明，才能给教育带来积极影响。吃大锅饭的时代一去不复返了。

最近一份关于职称的更具权威的文件是2016年11月由中办、国办联合下发的《关于深化职称制度改革的意见》。

《意见》明确了职称制度的性质定位，充分肯定了职称制度的重要意义。 所以说，任何取消职称制度的想法都是不切实际的幻想。

《意见》确立了深化职称制度改革的目标：

指出了要重点解决的四方面突出问题，其中评价标准和评价机制，都是针对专业技术人才评价过程中出现的反映比较强烈的问题，而作出的积极回应，具有鲜明的问题导向。

但是，遍览《意见》六部分18条，并不见有任何取消职称与工资挂钩的表述， 可见，将职称与工资分离开来，仍然是目前至少3-5年内不可能出现的情况 ，因为《意见》明确的改革任务需在3-5年内才能完成。在这之前，应该不会节外生枝，又去搞什么其他的比如职称与工资脱钩的改革。

所以，还是要劝一劝暂未评上理想职称，有可能到退休也职评无望的教师同行们，放下幻想，积极准备，努力争取，尽量评上才是关键。

尽管职评中出现过各种各样不堪的人和事，一些德不配位、才不称职的人通过不正当、不光彩的手段上了位、晋了级，但那些确有真才实学而又能提前规划、谋定而后动的人也能评上理想职称，不能说所有的人都名不副实。

举个最简单的例子，一个任期内的所有原始课表、教案、讲稿、教学测评表，有多少人从一开始就留意了、收藏了？有多少人不是轮到有资格评审了才匆忙补齐？明明是真的最后还是搞得像是在备假材料，结果反倒让其他同行质疑。

所以，如果有志于评职称，就对照条件，早日准备，别什么事都怪人，先反省反省自己。

我任教近二十年才评上中级，近年来又深感评高级无望。仔细想想，不全是别人的问题，大多数倒是自己的问题，就算是最为大家不齿的人际关系，为什么有人能游刃有余，而我都四十大几将知天命的人，却始终连这点人情世故也弄不明白呢？

深觉汗颜。

以上所说都发自肺腑，不喜勿骂，文明讨论。

中小学的职称制度改革，能促进教师公平公正吗？

教师职称这一话题一遍又一遍的被讨论！我身边很多教师朋友也是对这个制度深恶痛绝，说起教师职称，它涉及教师的薪资待遇，各种福利水平，最能够确实关联教师的切身利益的，也正因此，往往是教师们最关注的地方。

现在的教师职称设置从高级职称到员级5个等级，很多朋友不是很清楚，具体的划分依次是正高级教师，高级教师，一级教师，二级教师，三级教师，与职称的正高，副高，中级，助力，员级相对应。不同的职称薪资待遇收入方面真的是有很大的差距的，高级和初级的差别更是相差甚大，甚至会影响以后退休的待遇的。

我认为一个学校能不能办好，师资的好坏占90%以上，而用职称来决定工资高低是无法让老师们产生积极性的，从而也影响了工作效率，教师的薪资待遇落差大，会造成老师内心的不平衡心理，进而造成老师力量大量的流失，甚至也会因为争抢职称评级问题，给腐败有机可乘！毕竟其中有着太多人为的因素。

为防止分配不公造成的民生问题进而演变成严重的 社会 问题，对于教师的工资改革真的是迫在眉睫，取消中小学职称工资，建立公平公正的统一收入分配，势在必行！

具体的改革其实可以参照以下几点：

一、制度创新。

二、科学公平公正。

三、制定标准，建立教师工资制度。

而国家也越来越重视这一问题，相信在不久的将来，我国教师队伍能够越来越优秀。届时教师的枷锁也会卸下，祝教师改革的公平性能够进一步加强，早日实现教师工资体制改革！

放弃一种制度容易，但重建一种制度却非常困难。

如果取消中小学职称与工资挂钩，那么要重新建设一种什么制度来鼓励那些有能力、有想法、有干劲、有实绩的老师呢？如果工资只与工作年限相关，干多干少一个样，干好干坏一个样，显然是不利于提高教师工作积极性的。

虽然职称制度运行到现在，确实出现了许多的弊端。但我始终有一种观点，就是不要着急放弃它，可以通过不断改革去完善它。

一是完善评聘标准，充分发挥职称制度的导向作用。向一线教师倾斜；向担任重要工作或额外工作的教职工倾斜；向取得突出成绩的教职工倾斜。二是细化评聘规则，采取积分制并严格执行，并全面公开，接受监督，尽量减少在评聘中人为操作的空间。三是对职称评聘中出现的不正之风加大打击力度，突出公平公正。真正让优秀教师脱颖而出，并能长期活跃在教育教学岗位上。

无论怎么改革，核心就是能够让对工作有热情、有能力，对孩子有爱心、有办法，真正愿意从事教育工作并取得实绩的好老师受益。

请恕思考不全、言语不周之处。

职称是不是真的不和工资挂钩了，什么时候实行呀？

职称跟工资挂钩啊！

谁说不挂钩了？

不挂钩那工资全一个水平线了！