[广西]2018广西职称改革，广西2020年职称评定文件

有没有教师评职称教龄够了就可以评一级或高级的？

说到评职称，是我们教师心里永远的痛！

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并不是说教龄够了就可以评一级或高级，教龄够了，限制条件还有很多。

首先，教龄够了，只是一个基础条件，重要的是，还要有优质课，而且这个优质课还得是和你的职称相对应的学科的优质课。

第二、要有担任班主任的经历，一级是至少三年，高级是至少六年，还要有优秀班主任。

第三、针对高级这一块儿，要有师德标兵或者师德先进个人，或者是教师节表彰即优秀教师或者是学科带头人之类的这些荣誉。

第四、现在我们河南省要求有课题，一级的只要参与就行，但是，晋级中高的，必须是县级及以上课题参与人员的前三名。

第五、当前面的条件你都具备了之后，还有一个限制条件，就是指标，比如说你们校今年晋职称的有八个人，但是上面只给了四个指标，那你们就只有按积分排序，只有排在前面的才有资格晋级。

最后，当你所有的条件都具备了之后，还得讲课，如果讲课不过关，也是进不了职称的。

虽然河南省今年下了文件，说是农村教师，女教师教龄够20年，男教师教龄够30年，就可以自然晋级，但这仅仅是不受指标限制，前面的四个条件如果不具备照样是无法晋职称。

我们期盼着职称改革！

教师职称评聘是有条件的。每个省都有相关的管理条例，除了年限，还有学历、资历、论文发表、业绩、荣誉等要求。此外，一级以上的职称评聘还要在任现职期间，师德与年度考核至少各有一个“优”。具体要求请关注当地的有关条例，缺什么补什么，及时跟进。总之，天上不会掉馅饼，机会是给有准备的人。

有！

但有了这个条件，依然很难评上！

因为这个条件虽然是硬件，但人人可以达到，所以也就成了微不足道的条件了！

评职称的条件很多，教龄只是其中之一。

更好是评一个国家级的荣誉，如全国优秀教师、模范班主任、劳动模范、三八红旗手！

有了这样一个特硬件，评职称基本上就有了90%以上的把握了！

当然，更好是还有后台，或者说关系、背景，那么才能保证评职称万无一失！

普通老师的命运掌握在校长的手里，所以一定要和校长搞好关系，最起码不能得罪校长！

通过校长，评上一个上面所说的国家级荣誉，那么评职称就有了一多半的把握了！

评职称并不是完全的公平竞争，参评的老师总是八仙过海，各显神通！

评上的当然兴高采烈，没评上的总是怨气冲天！

评上的未必够条件，没评上的，未必不够条件！

当然有！比如在大学，本科五年，硕士两年，博士毕业都可以评中级，此后每五年可以评副高，或正高！有些破格条件达标的。很快正高！什么海河学者，长江学者，万人计划！等等，在于努力！

客观的说，中小学老师的科研跟大学的科研无法同日而语，不多说了！

1.该不该按教龄评职称。

为何老师们都关心职称？因为职称决定工资，高职称高工资，同样教学，不同职称之间工资差距可能达到2倍。从目前的教师职称评审政策看，职称高低反映的是老师的教学水平和对教育的贡献。教学水平可以通过学生的考试成绩，老师获得的各类荣誉证书衡量。尽管里面有水分，但是总体相对公平。而老师的教育贡献是随着教学生涯逐渐累积的，教龄长短无疑就是衡量教育贡献更好的尺子。所以，从这个角度来讲，教龄应该是职称评审中最重要的参考因素。

2.如何合理确定教龄在职称评审中的权重。

目前来看，绝大多数地方的职称评审政策是教龄按年限赋分，一年一分。但是，由于职称晋升中可以加分的项目太多，即使教龄40年也可能抵不过年轻教师的一摞证书顶用。所以，尽管教书一辈子，但是好多老教师无缘高级职称，甚至部分老师退休时连中级职称都没有评上。所以，为了弥补政策缺陷，需要进一步提高教龄在职称评审中的权重。可以实行阶梯式赋分，每5年一个档次，教龄越长，分值越高。比如教龄20年以内每年加一分，20年以上可以一年加2分，以此类推，保障老教师能够享受应该享受的待遇。

3.教龄满30年直接晋升高级职称是众望所归。

2018年开始，部分省份开始 探索 农村教师满教龄可以破格晋升高级职称的政策，这是值得肯定的。但是，具体实施方案根本不是大家理解的那样。比如，最近河南省的政策，除了要满足在农村学校任教年限，还要具备其他好多附加条件才可以申报。比如必须是班主任，必须获得过县级以上荣誉和优质课等，对于绝大多数农村教师来说，根本不可能同时满足这些条件。所以，所谓的农村教师满教龄直接晋升高级职称政策目前来看就是画饼充饥！教龄30年是个什么概念？等于一辈子坚守讲台！在农村学校任教30年呢？就是把一辈子都献给了农村教育事业！这种高尚的情怀，这种无私的奉献精神，不就是晋升高级职称更好的答卷吗？

教育在改革，希望在以后的职称改革中能真正维护那些老黄牛的合理权益，不要让他们流汗又流泪！

如果按教龄评职称，混混教师肯定会增多呀！

我们这里有好多！（高级除外）

首先是要符合任现职以来的年限，比如；取得二级教师要等4年以后才可以评定一级教师；取得一级教师要等5年后才能评高级教师，这也是硬性指标。如果这里能达标，在我们这里就八九不离十（高级除外）。

（一级教师）为什么这么说了？因为狼少肉多！每年上面分下来的指标比如有6个，而达到年限的有6个，那就是人人都可以去参评。至于如果有个优秀教师或者年度考核优秀，那就在思想表现方面满分！其他方面各有一点成绩就可以了。我记得我那年评的时候，五人参评四人评上，都是刚满年限。基本上是刷下20%。运气差的！基本第二年都可以评上。

至于高级现在还是比较难评上的，因为高级教师评比全面开放还只有二年，在你前面年老的老师一大片，他们优势是教龄。而且指标有限，一般中学，小学各二个，所以年轻教师想尽快评上只有不断的努力。如果实行满30年破格晋级高级教师，对于年轻教师少了压力，可以提前评上。

一句话，一级教师还是挺容易的，高级就只有等，你们那里是这样的吗，说说你们那里怎样的？

其实一级或高级职称应该限定一定的工作年限才能允许评审，因为没有一定的时间在教学一线磨炼是很难成为一个优秀的老师的。一个行业里大家各有所长，有的教师擅长一线教学管理班级管理型的，有的教师擅长默默无闻的工作属于踏实型，有的教师擅长临场发挥属于表演型，有的教师擅长总结写作属于写作型……，用奖状来衡量一个老师的成绩属于行政干预，腐败是肯定的。校长自己或亲朋好友不评把奖状给一个跟他没关系的老师，有这么高尚的领导，但是不多。最合理的办法是工作5年评二级，工作十五年评一级，工作二十五年评高级，努力工作三十年评正高，在各个期限内按质按量完成教学任务，既避免腐败有让教师有奋斗目标。

今年我们这里的农村教师只要工龄和教龄这两个硬件达到标准，没有名额限制，全晋职称了！就连多年借调到城里工作的农村教师只要本人愿意返回农村工作，也给同样待遇。晋高级不是梦了！

没有，我见过不到年龄就晋升高一级职称的！

为什么来宾市2022面高级职称那么晚不公布

来宾市卫生系列职称改革工作领导小组办公室关于开展2022年度来宾市卫生系列高级职称评审工作的通知公布啦！医学教育网整理具体内容如下：

各县（市、区）职改办、卫生健康局，中直、区直驻来各有关单位，各人民团体、企事业单位、大中专院校：

根据自治区卫生系列职改办《关于开展2022年度全区卫生系列高级职称评审工作的通知》（桂卫职办〔2022〕27号）精神，结合我市实际，现就做好2022年度来宾市卫生系列高级职称评审工作有关事项通知如下：

一、高级职称评审范围、对象和条件

（一）申报评审范围、对象

在来宾市内的企事业单位、社会团体、个体经济组织等（以下称“用人单位”）从事卫生专业技术工作的人员，遵守宪法和法律，具备良好的职业道德，完成规定的继续教育任务，符合相应职称申报条件的，可按规定申报职称。

以下情形人员不得申报：

1.公务员（含参照公务员法管理单位人员）不得申报职称。因机构改革退出参照公务员法管理的事业单位，其专业技术人员在国家或自治区规定的过渡期内可以参加职称评审；

2.除按规定办理了延长退休手续者以外，已办理离退休手续或已达到法定退休年龄的人员不得申报；

3.事业单位工作人员受到记过以上处分，在受处分期间的；

4.因违纪违法被有关部门立案审查调查或受到违纪违法处分处罚，仍在处分处罚影响期内的；

5.记入职称评审诚信档案库，仍在记录期限的；

6.发生医疗差错责任者，当年不得申报；发生医疗事故责任者未满2年的不得申报。

申报后出现上述情形的，评审结果不予确认。

（二）申报评审条件

1.申报条件按自治区职改办《关于印发广西壮族自治区卫生系列高级职称评审条件的通知》（桂职办〔2020〕38号）执行。

2.根据广西壮族自治区卫生健康委员会等6部门《关于印发广西壮族自治区关于改进和加强援外医疗队工作的实施意见的通知》（桂卫对外发〔2019〕4号）精神：援外医疗队队员（1年期及以上）在援外期间及回国1年半内在职称晋升、岗位聘任时享受一次优惠政策，可提前1年晋升高级职称，援外期间的工作业绩可作为职称晋升的指标；援外时间视同到基层工作时间；援外期间可通过在受援国医院和医学院校讲课等灵活方式参加继续教育，对国内继续教育学分不作硬性要求；申报高级职称，通过卫生系列高级职称专业能力考试（援外医疗队员在国外执行援外任务期间的免试），符合评审条件的，经职称评审委员会审核认定，直接取得相应的高级职称。

3.在基层医疗机构工作的特岗全科医师，可提前1年申报高级职称，享受基层卫生高级职称评审政策。在基层医疗机构工作的经住院医师规范化培训合格的本科学历全科医师，职称晋升时与临床医学硕士专业学位研究生同等对待。

4.新冠肺炎疫情防控一线医务人员及广西援鄂医疗队队员，可提前1年申报高一级职称。根据《国务院应对新型冠状病毒感染肺炎疫情联防联控机制关于聚焦一线贯彻落实保护关心关爱医务人员措施的通知》（国发明电〔2020〕10号），一线医务人员是指疫情防控期间按照 *** 统一部署、卫生健康部门调派或医疗卫生机构要求，直接参与新冠肺炎防疫和救治一线工作，且与确诊或疑似病例直接接触的接诊、筛查、检查、检测、转运、治疗、护理、流行病学调查、医学观察，以及直接进行病例标本采集、病原检测、病理检查、病理解剖的医疗卫生专业技术人员。

二、申报评审程序

（一）来宾市各用人单位的卫生专业技术人员应通过其人事劳动关系所在单位申报，由所在单位审查推荐，并经各级卫生健康人事（职改）部门和人社职改部门逐级审核后，报送至相应卫生系列高级职称评审委员会。

（二）申报人身份性质应根据其申报时人事劳动关系所在工作单位确定，不得选择不具有独立法人地位的分支机构作为申报单位参评。

（三）专业技术人员在同一年度只能申报评审一个同级别职称。同一年度申报多个同级别职称的，该年度所有评审结果无效。　 

（四）全区卫生系列正高级职称的申报评审，由自治区卫生系列职改办组织开展。

（五）在区外取得卫生系列职称，流动到我市后仍从事卫生专业技术工作的，原则上应按规定办理重新确认后方可申报卫生系列上一级职称。

（六）来宾市各用人单位的卫生专业技术人员申报卫生系列各专业副高级职称和申报卫生系列乡镇卫生服务机构副高级职称的评审，均选择卫生系列来宾市副高级评审委员会进行申报。

（七）申请进行乡镇卫生服务机构全科医学副高级职称的考核认定工作的人员，同一年度不得同时申报卫生系列其他专业高级职称。

（八）县级的三级医院卫生专业技术人员，可申报县级高级职称；已升级为二级医疗机构的乡镇卫生院的卫生专业技术人员，可申报卫生系列乡镇卫生服务机构副高级职称。

三、个人申报有关流程及材料要求

（一）申报流程

1.根据我市职改办的统一部署，申报人登陆广西专业技术人员（职称）管理服务平台（my．gxrczc．com／Login）进行网上注册、申报。申报人需随时关注申报系统的审核反馈消息，经审核申报人申报材料不符合规定条件的，高级评委会所在职改办将一次性告知申报人需要补充的全部内容。逾期未补充的，视为放弃申报。

2.申报人在申报系统相应栏目如实填写、上传材料，并对个人材料的真实性、完整性作出承诺，勾选承诺书。因申报个人上传材料出现漏报、错报或未放指定位置导致的后果，由申报个人承担。

（二）个人基本信息

1.录入的个人相片须为近期2寸免冠正面彩色证件照，以清晰为准，照片人物不能扭曲变形。

2.申报人身份证号码应准确填写，如因申报人填写错误导致相关关联材料无法查询，由申报人自行承担相应后果。对使用曾用名、身份证号码非正常变动、关联的证明材料（如学历、职称证书等）与填写身份证号不一致的，应提供户口簿本人信息页等相关证明材料。

3.破格申报应符合自治区卫生系列高级职称评审条件的破格条件要求，不等同于无职称申报或越级申报。破格申报的，申报人应如实填写《广西卫生系列高级职称评审破格申报审批表》（附件2）并提供相关证明材料上传至申报系统，随同申报材料逐级审批，最终经申报的评委会组建单位所在职改办审核同意后方可评审。

4.援外医疗队员、新冠肺炎疫情防控一线医务人员与广西援鄂医疗队队员，需将援外派出证明材料、《新冠肺炎疫情防控一线医务人员与广西援鄂医疗队员情况确认表》（附件3）上传到“其他基本信息”栏目的指定位置。

（三）学历情况

1.国有企事业单位参评人员学历情况由用人单位或推荐单位通过个人档案、教育部学信网等方式进行核验，申报人员如实填写学历信息即可，无需上传证书。

2.民营医疗卫生机构、社会组织参评人员，在教育部学信网能够查询到学历的，申请人可将查询结果截图上传；教育部学信网无法查询到学历的，则需提供学历证书原件、查档材料或学历认证机构出具的学历认证等相关材料。

（四）现任专业技术资格

1.申报正高级职称的人员，其持有的副高级职称证书在广西人才市场职称网在线审验通过能够实现查询共享的，点击“副高职称数据获取”可自动生成证书信息，不再要求提供职称证书材料。如暂时无法查询到证书信息，则需通过“新增”栏目填写证书信息并扫描上传证书原件至指定位置。

2.申报副高级职称人员，通过在广西区内参加全国卫生专业技术资格考试取得中级职称证书的，点击“卫生中级资格数据获取”可自动生成中级资格信息，不再要求提供职称证书材料。暂时无法查询到证书信息的、在外省参加全国卫生专业技术资格考试取得中级职称证书的、2001年之前以评审方式取得中级职称证书的申报人员，则需通过“新增”栏目填写证书信息并扫描上传证书原件至指定位置。

（五）执业证书

为了严格从业准入制度，医疗机构需持执业注册证上岗的，原则上申报专业应与执业范围一致；中医、中西医结合执业范围，现从事壮医专业技术工作的，可申报壮医高级职称；申报临床、中医、口腔、公卫类别主任医师或副主任医师的，申报单位应与执业地点、主要执业机构相一致，多点执业的，应与主要执业机构相一致；申报护理主任或副主任护师的，申报单位应与执业地点相一致。

1.申报主任医师、副主任医师，需扫描上传《医师资格证书》与《医师执业证书》，必须扫描上传执业地点、执业范围内容页面，2018年启用的新版纸质执业证书，还需扫描上传主要执业机构内容页面。

2.申报主任护师、副主任护师，需扫描上传《护士执业证书》，必须扫描上传执业地点、注册有效期页面。

（六）高级职称专业能力考试合格证

1.已通过卫生系列高级职称专业能力考试的申报人，不需要提供考试合格证书，点击“卫生考试数据”获取可自动生成考试合格的信息，2018年及之后的乡镇卫生服务机构合格线的合格成绩只能用于申报卫生系列乡镇卫生服务机构副高级职称。

2.具有壮医执业范围申报壮医高级职称的、援外医疗队队员（1年期及以上）在援外期间或回国1年半内申报卫生系列高级职称的，可免试进行申报。

3.新冠肺炎疫情防控一线医务人员与广西援鄂医疗队队员申报同系列高一级职称时可免试1次进行申报，已使用过免试的优惠政策进行申报的人员，再次申报时须通过卫生系列高级职称专业能力考试，取得合格成绩。

（七）继续教育情况

1.扫描上传《卫生系列专业技术人员继续教育学分汇总表》（附件4）或通过广西壮族自治区继续医学教育管理网导出并经申报人所在单位盖章的《继续医学教育学分证书》，申报全区通用、县级高级职称的县级以上医疗卫生机构人员，累计完成取得现职称以来的继续医学教育I类学分25分、Ⅱ类学分50分以上学分（I类学分与Ⅱ类学分可相互补充，所补充比例不得超过该类别学分总值的50％），县级及以下医疗卫生机构人员，累计完成取得现职称以来的继续医学教育学分75分以上学分（不对I类学分、Ⅱ类学分进行划分）；申报乡镇医疗卫生服务机构副高级职称的，累计完成取得中级职称以来的继续医学教育学分50分以上学分（不对I类学分、Ⅱ类学分进行划分）。

2020年的新冠肺炎疫情防控一线医务人员与广西援鄂医疗队队员参加疫情防控经历视同完成2020年度继续医学教育学分，2021年、2022年的新冠肺炎疫情防控一线医务人员参加疫情防控经历视同完成当年度继续医学教育学分（县级以上医疗卫生机构人员25分，县级及以下医疗卫生机构人员20分）。

2.完成自治区人力资源和社会保障厅规定的2022年公需科目“广西壮族自治区国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要”学习任务，申报时无需提供纸质证明，点击“数据获取”可自动生成考试合格信息。根据自治区职改办相关要求，2021年度继续教育（含公需科目和专业科目）学时完成情况，作为推荐参评的重要参考条件。完成专业科目学时的，要及时登录继续教育信息管理系统进行学时登记。

（八）国内外学习、培训、进修经历

提供从业以来累计1年或任现职以来累计半年进修、培训学习经历有关证明，具备以下条件之一者即符合申报要求：

1.从业以来累计满1年的进修经历（申报乡镇副高为半年）；

2.从业以来累计满1年的培训、学习经历（申报乡镇副高为半年）；

3.从业以来进修、培训、学习等三种方式相加累计满1年（申报乡镇副高为半年）；

4.从业以来取得的医学相关类第二、第三学历；

5.取得现专业技术资格以来累计半年的进修经历（申报乡镇副高为3个月）；

6.取得现专业技术资格以来累计半年的培训、学习经历（申报乡镇副高为3个月）；

7.取得现专业技术资格以来进修、培训、学习等三种方式相加累计满半年（申报乡镇副高为3个月）。

（九）任现职以来论文、著作情况

为进一步贯彻落实 *** 总书记关于破除“四唯”的重要讲话精神，对申报人员提交的论文、文献综述做如下规定：

1.申报全区通用正高级职称的：只需提交取得副高级职称以来独著或以之一作者（含并列之一作者，限前2位）在公开发行期刊上发表的论文2篇（其中至少1篇为中国科技核心期刊或中文核心期刊），文献综述1篇（不含增刊）；申报县级正高级职称的：只需提交取得副高级职称以来独著或以之一作者（含并列之一作者，限前2位）在公开发行期刊上发表的论文1篇或在公开发行的期刊、报刊发表本专业科普文章5篇（每篇不少于1500字），文献综

有没有2018年教师工资调整信息

您好,自2017年教师工资将不再跟职称挂钩了。看看怎样调整2018广西职称改革？

人社部副部长胡晓义表示2018广西职称改革，国务院已经下发了调整公务员基本工资、事业单位人员基本工资、机关事业单位离退休人员费的三个方案。具体来看， 本次机关事业单位人员基本工资普涨，重点是向基层倾斜。像公务员中更低级别的办事员，基本工资标准是由630元提至1320元;事业单位中更低级别的工 人、专业技术人员、管理人员，基本工资标准分别由610元、630元、3150元，提升至1280元、1320元、6940元。中小学教师、医院护士的基 本工资标准提高10%。此外，不同级别的机关事业单位人员的退休费也都有提高。

取消中、小学教师职称工资

目前教师工资以职称取酬，由于学校中、高级职称有名额限制的，特别是高级。达到条件的教师远远多于限制的名额，造成资历、学历、能力、工作量、成果差不多的教师之间（尤其农村义务教育的教师）收入差距过大2018广西职称改革：高级与初级相差接近一半，而且严重影响退休待遇。

办好学校，要靠90%以上教师。以教师职称高低定工资，不仅不能真正的调动广大教师的积极性，大部分教师职称原因收入差距过大，严重影响工作效率，特别是没有晋上级职称希望的，后遗症一大堆。因为教师也是人，也存在心理失衡问题。在失衡心理的驱使下，导致师资流失严重，无法跳槽的教师，产生的不良后果将越来越多，于是每次中、高级教师职称评聘，教师之间、教师与领导、教师与聘委矛盾重重，给腐败有机可趁。

因为职称取酬的收入差距，有着太多的人为色彩，由此造成的不公平感最为强烈，教师工资以职称取酬政策影响安定、破坏公平、损害干群关系、对和谐社会的构建造成严重威胁。为防止分配不公已日益从经济问题造成民生问题演变为严重社会问题，因此通过工资改革“限高、稳中、托低”，逐渐淡化职称工资，或取消中、小学教师职称工资。建立效率与公平辩证统一的收入分配，势在必行。

提升教师幸福感不止于涨工资

教育话题是每年“两会”的热点，今年委员、代表们普遍将重点放在农村教师群体上，提出了一些针对性的建议。刘长铭等多位委员提出要提高农村教师工资，在此基础上汤建人委员还建议从基层选拔农村教师。

提高农村教师待遇的呼吁早已有之，客观地说目前农村教师收入确实相对较低。刘长铭委员提到，大学生到农村支教的政策，结果是农村学校成了他们的毕业入职训练班。在收入较低的情况下，农村学校不足以留住优质人才，教育质量也就得不到保障。委员们提出的两个建议中，选拔基层教师能在一定程度上缓解农村教师流失问题，但提高待遇显然更为关键，毕竟即便是基层的教师，在考虑去留时待遇往往也是重要因素。

附：公务员工资方案

1、基本工资

办事员2800元;科员3000元;副科级3100元;正科级3300元;副处级3600元;正处级4000元;副厅级4400元;正厅级5000元;副部级5500元;正部级6000元。

办事员三周年按科员对待;科员五年按副科级对待;副科级十周年按正科级对待;正科级十周年按副处级对待;副处级十周年按正处级对待;正县级十五周年按副厅对待;副厅级二十周年按正厅级对待;初次套改以累计年限对应的职务待遇确定基本工资。

2、工龄工资

每年60元，以虚年计算，按月发放。三年一调。

3、奖励工资

每月300元，年度考核不合格者次年1月停发，直至考核合格的次年1月继续发放。三年一调。

4、补助工资

车补，随工资每月发放，标准=基本工资÷5，逢一进十。

取暖补助，一年发放一次，标准=基本工资÷3，逢一进十。

出勤补助，正常上班每天30元，无顾不至每日扣发30元，经单位领导批准的病假、事假和国家规定的节假日等0元。三年一调。

山区补助，农村和山区公务员享受山区补助，标准=基本工资÷10，按月发放，三年一调。

地区差别补助，各地根据实际情况确定地区差别工资。

除养老、医疗补助按现行政策执行外，公积金、独生子女费等一切现行补助全部废止。

5、新参加工作人员基本工资确定 ***

高中、技校、中专以办事员确定;大专以科员确定;本科以副科级确定;硕士以正科级确定。

如能给出详细信息，则可作出更为周详的回答。

要么取消职称，要么缩小职称之间工资差别，对此你有何看法？

虽然教师评定职称2018广西职称改革，以及职称与老师工资挂钩饱受诟病，但取消职称短期来说是不可能的。在2018年教育部发布的《关于加快推进教育现代化实施方案（2018－2022）》一文中，明确2018广西职称改革了提出了近五年的教育队伍建设计划，而计划中只提到了“分类推进老师职称制度改革，保障教师工资待遇”，但并没有提取消职称。

但是从职称评定 *** 到职称与工资挂钩的制度弊端早已显现，一方面职称评定多年来并没有和教学质量和教学水平挂钩，优质课评选，没有统一公平的标准，大多由少数几个人说了算，同时也不面向全体教师，很多教师根本就没有公平竞争的机会。论文也是先交了版面费才给发的，无法说明其学术价值。其它评职称能用上的证书和荣誉，普通老师更是闻所未闻，见所未见，为了评职称，老师们“拉关系，走后门”“权钱交易”等，因此评定 *** 难以服从。

另一方面，职称和老师工资挂钩，造成同工不同酬，同一学校，工作量相等，教学水平不相上下的老师们，即因职称的高低造成工资差异巨大，初级职称和一级职称相差最少，每月300元左右，而一级职称和高级职称的差距高达1000以上，而初级职称和高级职称之间的差距更加巨大。这让老师们倍感受伤，也极大的挫伤了老师们的工作积极性。

总之，无论职称评定办法还是职称与教师工资挂钩，都让老师找不到通过努力工作就能看到希望的道路，这样一来，老师的工作积极性和创造性无法得到激发，工作热情被无情的消磨，即不利于教育的发展，也使教师职业的吸引力越来越差，所以职称即使不取消，改革也是势在必行的。

从近几年的职称改革方案来看，缩小职称之间的工资差别以成趋势。2006年，教师工资改革成由岗们工资、薪级工资、绩效工资、岗位津贴、地方性津贴与补助等部分组成，薪级工资和绩效工资的介入，目的是减少岗位工资对教师工资的影响，然而，多年来，每次调资都是以职称高低来决定涨幅的大小，职称越高，涨的工资越高，这无形中又拉大了老师间因职称不同而造成的差距。

相信未来职称改革，进一步完善绩效工资制度，提倡多劳多得，能者多劳，减小职称与工资挂钩的差距将成为改革的方向。

如下图所示，2019年教育工作要点中，将完善绩效工资作为提高教师工资待遇的 *** 。相信完善绩效工资， *** 加大对绩效工资的投入，而不是在老师的原工资上扣30%，可以有效提高老师们的工资待遇，减小职称不同带来的工资差异。

[2019年教育工作要点部分原文件]

另外，提高薪级工资和教龄工资的呼声也越来越高，一旦调整也可以缩小职称之间的工资差异。好的制度一定是可以鼓舞人们的工作积极性和创造性，提升职业吸引力的，相信教育要振兴，职称改革势在必行。