[广西]广西2019年职称改革，广西2020年职称评定文件

广西取得2022年正高级教师职称的人员

广西取得2022年正高级教师职称的人员有：讲师：李梅子，农玲贞，韦荣录，苏耀威，韦远，宋乐，潘剑，陈蓝，千欣，助教：陈娜，张培，罗海鹏，罗元润，许燕琴，杨容萍，黄舒月，陆芳袭，梁月新，谢慧珊，李丽荣。经查阅相关资料，根据自治区教育厅职称改革工作领导小组办公室《关于开展2022年度高等学校职称评审工作的通知》（桂教职办〔2022〕7号）文件精神，广西培贤国际职业学院高等学校教师系列评委会评审通过，并公示无异议。

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广西建工集团职称评审通过率

近日，陆续从各高级评委会发布的评审结果公示获知，公司2018年工程、政工系列高级职称通过52人，再创历史新高。2018年，公司申报正高级工程师2人，通过1人，至此，正高级职称人数达3人。申报副高级职称

近日，陆续从各高级评委会发布的评审结果公示获知，公司2018年工程、政工系列高级职称通过52人，再创历史新高。

2018年，公司申报正高级工程师2人，通过1人，至此，正高级职称人数达3人。申报副高级职称80人（不含高级会计师），通过51人。其中，在集团参评高级工程师68人，通过44人，通过率64.71%，比集团平均通过率高出4.71个百分点，连续两年实现通过人数全集团排名第三，通过率在集团主要子公司中蝉联之一。

2017、2018年是职称改革力度空前的两年，在公司党委的正确领导下，公司准确把握新机遇，积极创新工作方式 *** ，以新 *** 应对新挑战，公司高级职称人数迅速增加，两年共通过的高级职称人数超100人，是2016年年末高级职称总人数的95.24%，极大地充实了公司的专家队伍，为公司实现百亿特级新四建提供了人才支撑。

2019年广西启动新一轮教育改革

　广西日前发布《广西深化考试招生制度改革实施方案》，对广西深化考试招生制度改革进行具体部署，标志着广西新一轮考试招生制度改革全面推开。

据广西招生考试院院长李清先介绍，广西深化考试招生制度改革的主要任务包括改进招生计划分配方式、改革考试形式和内容、改革招生录取机制、深化高考改革以及建立健全监督管理机制等五个方面。

，广西已制定深化考试招生制度改革实施方案及配套文件，启动小升初、中考和高考等考试招生单项改革。到，广西将全面推进高考综合改革。到2020年基本建立符合国家政策导向、具有广西特点的现代教育考试招生制度。

广西教育厅厅长秦斌在接受记者采访时表示，广西作为经济欠发达地区，教育基础比较薄弱，2015—2018年这个周期是广西进一步完善高中新课改的关键时期，这个阶段的高中生还无法进入新一轮的高考改革，当前广西教育的现实情况需要有时间缓冲；同时，新一轮综合改革会带来教育教学管理的一系列准备，这些改革将涉及到大量的调用教育资源、教师资源来适应以及师资和软件的准备过程。通过测算，只有到2018年以后广西才具备改革启动的要素。

据了解，广西将从秋季学期入学的高中一年级学生开始，高中学业水平考试分为合格性考试和等级性考试。同时，学校将建立规范的学生综合素质档案，客观记录学生成长过程中的突出表现。从2022年起，广西统一高考科目为语文、数学、外语3个科目，不分文理科，外语科目?含听力　提供两次考试机会，高中学业水平考试的3个等级性考试科目成绩计入高校招生录取总成绩，高校招生录取实行“考生总成绩+综合素质评价”的评价方式。

“高考的改革意味着从秋季学期入学的高中一年级新生开始就需要适应新的高考模式。”广西桂林中学的老师李艳在接受本报记者采访时说，“学生需要适应改革带来的一系列变化，要更注重学习，新的改革要求学生不能偏科，必须认真对待每一门学科。改革也会促使学校改变原有的课程设置、教师配备以及授课形式。希望改革能够带来新风，改变目前普遍唯升学率的现状，真正地注重学生综合素质能力的培养。”

今年9月即将上初一的学生家长罗素向记者说道：“我认为改革对于绝大多数考生是有利的，除了必考的基础科目，不再固定文综或理综，学生可在6门课程中自行选择，不仅扩大了选择范围，更有助于学生的兴趣发展，能更科学地规划未来所学专业方向以及职业的选择。作为学生家长，比较担心的是我们的孩子作为改革后的之一批高中生，学校及各方面的制度是否完善。”

“学生怎么考？高校怎么招？中学怎么教？”秦斌在接受记者采访时说，“解决好这3个问题就能保障广西的高一学生在2022年高考时受影响最小。”

秦斌表示，首先要解决学生怎么考的问题。此次改革很重要的因素是学业水平考试，学业水平考试的14门课程必须要在高中期间全部通过才能毕业。这就表示学生要有一个完整的顶层设计，有职业生涯规划，不仅不能偏科，还要突出重点来学。

第二是要解决高校怎么招的问题。重点就是高校要选好每一个专业所需要的学业水平考试的科目，改革招生模式，由现在的专业招生改为专业大类招生。同时要求高校改革培养的计划、教学计划以及招生录取的评价体系，不能像现在这样单独以分录取，而是要考量学生的特长、素质。

第三是解决中学怎么教的问题。适应学生的需要，高考制度改革和高校招生的变化，是摆在我们教育面前非常重大的课题。首先要解决教育理念的问题，不能像过去一样把所有学生放在同样的起点、同样的兴趣爱好来教，而是要全面地实行课程标准和课程方案的基础上，要有针对性地进行分门别类地教。学校要根据自己的实际情况，根据自己的特色探索出重点的教育教学方案和模式来适应改革，减轻学生为考试付出的压力。

秦斌说，下一步就是要改变我们的人才培养模式。从高中之一年开始学生就要制定职业生涯设计，和学生以及学生家庭一起共同研究学生的兴趣爱好，帮助学生确定未来的发展方向，指导学生做科学合理的、适应自己的选择。这是目前我们高中普遍缺乏的。只有这样，才能让学生适应改革，把学生的职业生涯设计由过去的上大学以后提早到进入高中阶段，使学生的人才培养更有针对性，也更有利于培养高素质的人才