大家好，今天纳才网关注到一个比较有意思的话题，就是关于广西南宁高级职称要求的问题，于是小编就整理了4个相关介绍广西南宁高级职称要求的解答，让我们一起来看看吧。

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  1. 2021广西中小学高级评审标准？
  2. 2021副高级职称评审时间？
  3. 南宁副高职称申请条件？
  4. 骨干教师是否可以在评职称时占优势？

2021广西中小学高级评审标准？

2021年广西中小学高级评审标准:

1、根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出；

2、具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；

3、具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学 *** 等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；

4、胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效；

5、具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

2021副高级职称评审时间？

　　（一）全省高级职称申报参评材料集中报送时间为2021年第三季度最后2个工作日（即9月29日至30日）。为方便申报和接收材料，由省职改办统一提供场所集中收取（另行通知）。参评材料中有关业绩、资质等的有效时间为材料报送截止日（2021年9月30日，含），其后取得的学历、奖项、专利、论著及业绩成果等，不作为2021年度有效参评材料。

　　高评会从10月开始组织评审，根据相关规定，评审结果备案时间为高评会投票表决日加5个公示工作日。为避免评审结果备案跨年度，各类高评会原则上需在2021年12月24日（含）前完成评议投票工作。

2022年1月至3月受理申报资料，6月底前完成评审工作。根据国家和省深化职称制度改革意见精神，以及《关于印发广东省职称评审管理服务实施办法及配套规定的通知》(粤人社规〔2020〕33号)等规定，广东省各专业技术系列职称制度改革工作将于2021年底完成。全省职称评审工作从2021年起，原则上以年度为基础组织开展，职称评审委员会受理申报材料时间为评审年度的下一自然年的1月至3月，在下一自然年的6月底前完成评审。

南宁副高职称申请条件？

第三条　学历、资历条件

须具备下列条件之一：

一、获得博士学位，取得中级职称后并从事专业技术工作2年以上；或具备硕士学位，或第二学士学位，或大学本科学历或学士学位、技工院校预备 *** （ *** ）班毕业，取得中级职称后并从事专业技术工作5年以上；满足以上学历之一，获得高级 *** 职业资格或职业技能等级后从事技术技能工作满4年。

二、国家机关流动到企事业单位，按以下学历、资历要求申报：

获得博士学位，从事专业技术工作2年以上；获得硕士学位，从事专业技术工作8年以上；大学本科学历，从事专业技术工作12年以上；大专学历，从事专业技术工作14年以上。

如自治区职称制度改革文件对学历资历条件有新规定，从其规定。

第四条　外语和计算机应用能力条件　

对外语和计算机应用能力条件不作统一要求，由各高级评委会相应职改办按照自治区职称制度改革有关文件的要求，在年度部署文中予以明确。

第五条　继续教育条件

完成本部门、行业及 *** 人力资源和社会保障部门规定的继续教育任务。

第八条　论文、著作条件

取得中级职称（或国家机关流动到企事业单位人员从事专业技术工作）以来，必须具备下列条件之一：

一、出版专著1部（本人完成编著50%以上，且不少于3万字）以上。

二、独著或以之一作者在公开发行的学术期刊发表本专业论文1篇以上。

骨干教师是否可以在评职称时占优势？

按照正常的程序来讲，骨干教师在评职称时肯定是要占优势的。骨干教师是我们的教师队伍中教学能力、教学成绩等都是非常突出的，在日常的教学任务中，他们往往付出的比较多，也经常是非常认真的研究教学 *** 、与学生的互动效果也非常的好，也可以说他们是教师队伍中优秀教师的代表。

教师职称制度设置的初衷就是为了表彰优秀教师，让骨干教师凭借自己的教学能力、教学成绩等，有机会提高自己的工资待遇水平，以此来激励更多的教师积极投入到教育事业中，在教师队伍中形成创优争先的浓厚教学氛围。

但是在实际的教师职称评聘过程中，并非所有的职称评聘程序都是如此。从教师职称制度的资格条件中，应该是以聘任骨干教师为主的，但是在具体的操作中，评职称往往会受到很多的人为因素的干扰，比如：论资排辈、人际关系、职称额外资格条件等。虽然你是骨干教师，如果在单位的资历或者职务还达不到要求，亦或是还有比你职务高的人还没有聘上，也只能继续等待以后新增加的名额。

在教育实践中单纯地论资排辈的话，可能也可以理解，毕竟资历老的教师也曾经付出过辛勤的劳动，他们也为教育事业付出过。但有时骨干教师评不上职称，因为人际关系不硬，而导致被设置的一些额外资格条件卡住，也就是我们常说的”萝卜评聘“，如果遇到这种情况，即使你骨干教师也没有用，也必须继续等。所谓的骨干教师占优势，是在大家的条件都相同的情况下，才会显示出你的优势，否则也是徒然。

谢谢邀请。个人一直从事高等教育领域的研究探索，而骨干教师是中学教师中的一个概念。为此，我特意在网上查了一下：骨干教师这个词始于1962年，指在一定范围的教师群体里，师德修养，职业素质相对优异，有一定知名度、被大家公认的、具有较为丰富的中学教育经验，在学校的实际教育教学活动中承担了较重的工作量，对教育研究方面有一定兴趣和较为突出的能力，取得过一定的教育教学成果，并对一般教师具有一定示范作用和带动作用，能够支撑所在地区或学校的学段或学科教学和教学研究工作的中学优秀教师代表。

这个定义真是长啊，估计大多数中学教师都解释不清这个概念。我虽然不从事中学教学和教学研究，但基于对职称的研究，我对这个问题有一点自己的看法。

一个教师，如果能实打实地满足这个条件，那我认为这个教师完全可以达到评职称的条件（除了学历）。现在的中学教师高级职称评审需要的条件骨干教师都能对应上，要任教时间，没问题，骨干教师有丰富的教学经验，要师德，没问题，没师德做不了骨干教师，要讲课效果，没问题，骨干教师是教学带头人，要论文，也没问题，因为骨干教师也需要取得一定的教学研究成果。这样看，骨干教师评职称当然是没问题的。

但是，符合职称条件的教师很多，骨干教师只是其中的一部分。骨干教师能不能在职称评审中占优，也要取决于骨干教师在实际评定中是否货真价实。不知大家有没有觉得，骨干教师这个条件有些虚，有些软，至少我是这么觉得。咋一看这个概念描述的老师确实是优秀的，拔尖的，但具体到每个条件，我想很多人都能往上靠，比如说有丰富的教育经验，教10年的算丰富，那教5年的算不算？讲课质量的评价更是依靠主观性评价。我们假想一下，如果获评骨干教师可以拿普通教师两三倍的工资，享受特殊待遇，这个条件还有可操作性吗？同理，如果骨干教师可以作为评职称的条件，那老师们一定会挤破头地去争这个骨干教师，到时候，骨干教师又会成为败坏师德的称号。

所以，我倒认为，更好的办法是将骨干教师和职称隔离开来，然后给骨干教师增加一定的福利待遇，让优秀教师可以两条路走路，要么评职称，要么评骨干教师，都可以受人尊重，也可以从收入上得到体现。

谢谢悟空的邀请！我是中学语文教师。

评职称可以说是每个当教师都必须面对的一件大事，评上了对自己有着好处，因为教师工资是跟职称有一定的联系。有的教师为了评职称费了很多精力，多数教师是为了职称而努力教学，很少有教师努力教学不是为了评职称，当然也有一些人不是，但很少。那么评职称的前提条件是什么呢？前提是学历、任职年限等必须符合、另外课题研究、论文、教学成果等越多越好。当然并不是有了这些就可以参评，就能拿到相应的职称。要看指标名额和参加评选的教师。这个时候，资历就显得非常重要了，在指标少，参评的人多的时候，一些学校就采用考评办法进行推选，这个由各学校自定。但是不管怎样，骨干教师肯定在同等条件下有一定的优势。人常说：是金子总会发光的。努力的工作吧！上帝肯定会眷顾那些勤奋的人。

好了，以上就是小编对于广西南宁高级职称要求的问题就介绍到这了，希望介绍关于广西南宁高级职称要求的4点解答对大家有用。