[广西]广西在编待遇如何认定职称，广西职称认定条件

刚进入事业单位，职称该怎么评？

职称不都是参加国考才获得职称的吗、还能评呢广西在编待遇如何认定职称？

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目前， 事业编制和行政编制不论是经济待遇还是政治待遇上，差距都已经越来越大 。政治待遇是普通事业编干部想都不敢想的广西在编待遇如何认定职称了，而经济待遇上，通过评职称增加工资应该是广大事业编干部最后的一点念想了。

题主刚进入事业单位，就已经有目标了，应该还是比较上进的人。但首先广西在编待遇如何认定职称你需要了解自己的编制类型， 事业编分为参公事业编和普通事业编 ，如果是参公事业编，那就非常好，基本就等同于公务员，只是不能够评职称了； 如果是普通事业编，还分为管理岗、专技岗和工勤岗三种岗位 ，只有聘用在 专技岗位 的人员才可以评职称。

至于职称， 如果是评审的话每年各个地市都会统一组织进行 ，各个地方政策不太一样，可以去人社局查看一下上一次的文件要求； 还有一部分职称，比如计算机、经济等是通过以考代评 ，每年全国都有相应的考试，考过以后就相当于评审通过。

不过现在实行评聘分离，评上了没有聘上，一样不能享受职称带来的待遇。 本科生只要转正定级后就可以聘为初级职称，而中级职称和高级职称就是大多数专技人员一辈子的痛了。事业单位内，各个级别职称的数量是一定的，比如单位有十个专技岗，可能高级职称只有2个，中级职称只有4个，剩下的都是初级职称， 如果广西在编待遇如何认定职称你前面有4个人已经聘用在中级职称，那么你只有等他们退休或者调离后才有希望从初级职称聘用到中级职称 ，而事业单位调离的情况一般是比较少的，因此如果他们都还年轻，如果你的前面还有其他同事在排队，那么 你可能到快退休的时候才能聘上中级职称，甚至退休是都聘不上。

现在事业单位在改革，职称这方面国家应该也有一定考量，不过政策的调整都是需要时间的， 如果有能力的话，还是趁早考公务员才算真正的上岸。

职称评是评，聘是聘，能评上职称不意味着能聘任上，广西在编待遇如何认定职称我简单以事业单位为例来说一下具体问题：

先来说说职称是啥？

职称其实是对专业技术人员水平、能力以及成就的评估，能够反映专业技术人员的具体工作层次。

事业单位分为三个岗位，即工勤岗、专技岗和管理岗，工勤岗的晋升是以职业技能等级为标准，专技岗对应的是专业技术职称，管理岗则是职级。因此，事业单位专业技术类岗位的工作人员有考取相应职称的必要。

其次再来说说职称怎么评？

取得职称的方式分为几种，分别是认定、评审、以考代评、资格对应等等。

认定和评审，主要指一些具备相应评审资质的单位，可以对一些具备相关专业能力的员工进行综合评审，评审材料经评委会审核，由专业评委进行投票确认是否符合相应资格。

以考代评指的是类似会计师、经济师、审计师这些国家明确规定通过相应考试后，取得相应职称资格的。以考代评的，不需要再进行二次评审。

资格对应指的是形式相近的类似几个资质之间是可以相互对应使用的，即很多认定上，具备中级会计师就视为具备了中级审计师资格。

最后，来说说如何聘任职称

事业单位聘任职称是有相应规章制度的，具体流程以本单位为准，我这里只说说通用的几点考量。

正如开篇说到的，很多单位受制于指数、层级等等原因，存在评的多，但聘的少现象，很多人具备相应资质，但没指数无法全部聘任。同时，需要注意的是事业单位聘任类似于干部的选拔，但程序上相对宽松。最后，还需强调的是，聘任上相应的职称，并不意味着你变成了领导，只是享受相当级别的薪酬待遇，行政职级并不提升。

事业单位分为管理类事业单位和专业技术类事业单位，只有专业技术类事业单位才有职称评定一说。因此，在进入事业单位之前，要了解清楚自己的发展方向，如果进了管理类事业单位，不管是什么专业，不管学历高低，也不管原来是否有职称，都没有评职称一说，这个要弄清楚。

其次，在专业技术类事业单位，技术职称评定，也要看专业方向。如果符合专业评定，按相关规定，本科毕业实习期满，就可以评定助理职称，评上后四年可以参加中级职称评定，也就是最早5年就可能评定中级职称。学历在职称评定中非常重要，比如硕士研究生，没有实习期，直接就可以评定助理职称，三年就可能评定中级职称。

同样的，对于管理岗位人员来讲，本科毕业实习期满，就可以评定为管理岗八级，研究生没有实习期，直接定为管理八级，两年后就可以晋升管理七级。

题主说的应该是专业技术人员岗位。

专业技术人员岗位可分员级，初级(助理)，中级，副高级，正高级。

正常够5年可评上一级(破格3年)。

具体评聘 *** 各市不一样，有的评聘相结合，没空岗不让参评。有的评聘分开，够条件可参评，但没岗聘不上。

具体事宜还得到人社局职称科详询。我只能帮你这些。

进入事业单位，想走职称路线，必须搞清楚以下几点：

一是单位是否设置专业技术岗。 参公管理事业单位按公务员法管理，不能走职称；有些事业单位，如行政管理服务中心、老干中心等，不设专业技术岗，都是管理岗；有些事业单位则管理岗和专业技术岗都设有。

二是专业技术岗的设置数量和类别 。职能单一的单位和绝大多数小单位一般只设置一种职称专业，如党史研究中心只设出版专业，专业技术岗从低至高依次为助理编辑—编辑—副编审—编审；职能多的单位如财政局、水利局等内设的事业单位则设有多个职称专业，有的还分为主岗和辅助岗。同等资历条件下，主岗技术人员可能优于辅助岗技术人员晋升高一级职称。

三是职称专业聘用条件。 初级职称一般直接认定，进入事业单位渡过试用期后，单位人事部门会给您到人社局办理聘书；晋升中级职称，首先要在初级专业技术岗上工作一定年限，其次是看职称专业是考还是评。有些不用考，如档案专业、政工师专业、教育系统专业，有些专业，如出版、经济师、建筑师等是需要参加考试。考试合格后，获得职业资格证书，才会有资格参与竞聘岗位。至于高级职称，基本都是评，好像有部分专业开始推行以考代评。

此外，还要看单位专业技术岗的岗位使用情况，即没有空岗不能参与竞岗或参评。 进入事业单位，如果恰巧初级专业技术岗也都满岗的话，那就不能认定专业技术岗，只能在管理岗；只有中级的专业技术岗有空岗时，符合条件初级专业技术人员才能参与竞聘或评比。同理，中级职称晋升副高级职称亦是如此。

刚进入事业单位，职称该怎么评？

首先了解下事业单位评职称的是哪些群体。 事业单位在岗位设置上共分管理岗、专业技术岗、工勤技能岗三个类别，其中管理岗走职员级别，从低到高共十级，属于行政职务序列，不存在职称的问题；工勤岗在岗位等级上分初级工、中级工、高级工、 *** 、高级 *** 等几个类别，也不存在职称问题。也就是第三类的专业技术岗人员存在初、中、高等职称级别。同时又细分为13个等级， 初级岗位又分 十三级至十一级， 中级岗位又分 十级至八级， 高级岗位又分 七级至一级。

下面我们重点说说专业技术岗位职称评定的岗位。

专技岗更低级的是13级，也就是初级岗中更底层级。对于刚进入事业单位的新人来说，如果你聘用的岗位是专技岗，本科学历任职一年转正后可定为初级，也称助理级，如果是大专学历则工作满两年后才能定位初级职称。下步，初级评中级中间则需要五年的工作经历。对于你来说现在重点是考虑评定初级职称的问题。

还需要考虑的问题是，你所学专业对口的是哪个类别的职称。比如有工程师、经济师、会计师等等，一般都会有专业对口的要求。无论哪种，职称级别都是和工资待遇挂钩的，这也是事业人员很重视职称问题的原因。你可以结合自己所学专业和从事工作来选择。

接下来要说的是职称的比例问题。 现在事业单位实行 评聘分离，也就是你评上了更高一级的职称，但还需要单位聘用上。高、中、低级三个岗位级别一般比例控制在1:3:6，级别越高指标越少，所以一般达到中级职称后就是熬资历了，等高一级岗位有空缺了，再去竞聘。如果你今后有机会早点聘更高的职称，就好好把握，有时候晚一步就面临更大的竞争。

进入到事业单位，职称怎么评？我觉得应该按以下步骤来进行

一、确定方向。

首要的就是要确定自己职称的方向，主要从三个方面来考虑。

1、单位行业。单位必然有主系列，辅系列之分，我们就要详细了解，单位行业和之前的评审聘用情况，进行判断。比如农业行业，那么首选的还是农艺师、畜牧师，之类的，一方面行业对口，另一方面工作中也容易有论文、表彰奖励等材料。

2、个人专业。还是从个人专业考虑，目前部分职称序列，还是对专业有要求，那么就需要找到自己专业匹配的序列，或者进行二次学习，读在职学历。

3、难易程度。这个要综合分析，比如以考代评类的职称，或者单位对申报名额限制等因素综合分析。

二、查找要求。

确定方向之后，就是查找相关的要求，要做到了然如胸，知道该准备什么，自己欠缺什么。

三、积极准备。

第三步就是积极准备了，评审类的职称，积极准备材料、论文、成果、表彰奖励等，准备评审。

考试类的，就要及时查询考试通知，及时报名，参加考试。

教育系统的职称是评的，卫生系统的职称不评是要考的。

晋升职称有许多条条框框限制。教师的职称和医生一样，起步是初级职称，包括三级教师和二级教师两个档次。取得二级教师职称在满5年后可以评中级职称即一级教师。取得一级教师资格后，工作满5年可评副高职称，即高级教师。还有正高职称，但一般中小学教师没机会参评。

评职称条件各省市的具体要求还略有不同。如果你是教师，平时多参加各种说课，公开课，论文等比赛，评一级教师和副高职称还需要有结题的课题研究。

专业技术职称需要达到一定条件一步一步来，但是有的单位为了留住人才选用来迂回的办法，让你享受职称待遇，注意是享受。

事业单位怎么评职称

评定 *** 见下面广西在编待遇如何认定职称：

高中学历或中专学历广西在编待遇如何认定职称，需要具备满十年广西在编待遇如何认定职称的专业技术从业经验广西在编待遇如何认定职称，且其中要有四年及以上的助理级职称工作经验。大专学历，需要具备满六年的专业技术从业经验，且其中要有四年及以上的助理级职称工作经验。

本科学历，需要具备满五年的专业技术从业经验，且其中要有四年及以上的助理级职称工作经验。事业单位的职称评定分为三个等级，即助理级、中级和高级。

广西2022年教师职称评定细则

评定标准：

具有良好的职业道德和敬业精神；系统掌握本专业的基础理论和专业知识，熟悉本专业国内外现状及发展趋势，熟悉相关法律法规和行业规定。

具有较丰富的职工教育教学经验、培训经验和实操技能，熟悉教学规律，长期从事职工教育培训工作，教学效果好，业绩突出。

具备较强的职工教育教学与改革研究能力，能根据专业技术和社会发展的需要，更新教学内容，改进教学 *** ，并取得较高水平的研究成果，推进成果应用，取得了较高的社会效益和经济效益。具有指导讲师学习和工作的能力。

适用范围：

适用于在广西企事业单位、社会团体、个体经济组织从事职工教育教学、研究及管理工作的在职在岗专业技术人员，以及其他符合评审范围要求的专业技术人员。

思想政治条件：

热爱祖国，拥护党的领导，遵守国家法律法规，有良好的职业道德和敬业精神，廉洁奉公，忠于职守，诚实守信，竭诚为中国特色社会主义现代化建设服务。

学历、资历条件：

须具备以下条件之一：

（一）具备博士学位，取得讲师职称后，从事本专业技术工作满2年；或具备大学本科及以上学历或学士以上学位，或技工院校预备 *** （ *** ）班毕业，取得讲师职称后，从事本专业技术工作满5年。

（二）取得高级 *** 职业资格或职业技能等级后从事技术技能工作满4年。

（三）国家机关流动到企事业单位人员，按以下学历、资历要求申报：

获得博士学位，从事专业技术工作2年以上；获得硕士学位，从事专业技术工作8年以上；大学本科毕业，从事专业技术工作12年以上。

（四）非教师系列职称的专业技术人员，在从事职工教育专业技术工作满一年后，可进行职称转评。职称转评应符合职工教育系统职称评审条件，资历、年限、业绩成果等可以从取得下一级职称起算。

关于职称认定该怎么办理啊？

看了你的问题，不清楚你问的是哪个级别，咱们分情况说说职称认定条件吧：

1、首先员级（技术员）基本上没有什么人办理了，这个就不多说了。：

2、助理工程师：全日制大专学历，技工院校高级工班毕业的学历目前不可以，而且还要从事本专业或相近专业工作3年及以上；如果人才是全日制本科毕业，从事本专业或相近专业工作1年及以上；还有一个条件就是相同专业的人才，方可参加助理工程师考核认定。

职称考核认定

3、中级工程师：全日制硕士研究生毕业，从事本专业或相近专业工作3年及以上；全日制博士研究生毕业，从事本专业或相近专业工作1年及以上；方可参加中级工程师考核认定。

4、考核认定的人才均不用提供业绩证明、论文等材料，提供这两项的目前是职称评审，不是认定。

在编教师评职称的条件？

Ⅰ 教师编制有什么作用没有编制可以评职称吗

作用

1、教师的编制属于全额拨款事业单位编制，享受事业单位工作待遇。

2、有编制的教师工资组成由基本工资、津补贴、职称工资等组成。职称工资可以随着职称升高而升高，工龄增加工龄工资也增加。

3、有编制的教师工作更有保障，更稳定。可以调动，退休后享有相应的社保和职业年金。

无编制的学校教师无职称，更无职称工资。

(1)在编教师评职称的条件扩展阅读

有无编制主要区别

教师有无编制的区别主要体现在以下几个方面：

1、有编制可以调动，有相应的职称工资并可以晋升，退休后享受相应的社保和职业年金。

2、无编制的学校教师往往属于临聘人员，无法晋升，无法调动，即只属于代课老师，往往也无职称，更无职称工资。退休后按照与当初所在单位签订的合同处理。

合理配置教师资源，各地逐步实行城乡统一的中小学编制标准，并对村小学和教学点予以倾斜。要改善教师资源的初次配置，采取各种有效措施，吸引优秀高校毕业生和志愿者到农村学校或薄弱学校任教。

对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师，在工资、职称等方面实行倾斜政策，在核准岗位结构比例时高级教师岗位向农村学校和薄弱学校倾斜。完善医疗、养老等社会保障制度建设，切实维护农村教师社会保障权益。

合理配置各学科教师，配齐体育、音乐、美术等课程教师。重点为民族地区、边疆地区、贫困地区和革命老区培养和补充紧缺教师。

实行教师资格证有效期制度，加强教师培训，提高培训效果，提升教师师德修养和业务能力。要实行县域内公办学校校长、教师交流制度。各地要逐步实行县级教育部门统一聘任校长，推行校长聘期制。

建立和完善鼓励城镇学校校长、教师到农村学校或城市薄弱学校任职任教机制，完善促进县域内校长、教师交流的政策措施，建设农村艰苦边远地区教师周转宿舍，城镇学校教师评聘高级职称原则上要有一年以上在农村学校任教经历。

Ⅱ 教师评职称的条件是什么

申报条件：

凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护中国 *** 的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、 *** 思想和 *** 理论；认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，教书育人，为人师表；能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。

Ⅲ 教师职称评定条件

Ⅳ 中小学教师有哪些职称评职称要什么条件

中小学教师职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

1、正高级教师：

具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学之一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

2、高级教师：

具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

3、一级教师：

具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。

4、二级教师：

具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。

5、三级教师：

基本掌握教育学生的原则和 *** ，能够正确教育和引导学生，具有教育学、心理学和教学法的基础知识，具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

(4)在编教师评职称的条件扩展阅读：

破格申报中学高级教师职务任职资格，必须具备下列条件之二：

1、教学效果好，教育质量高，得到县（市）级以上同行的公认，并获得一次一等奖或两次二等奖；

2、承担县级以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课三次以上，并获得好评；

3、受到市(厅)级以上教育行政部门表彰

4、结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，公开发表不少于三篇有价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得显著成绩，在省级交流或推广，或因教学成绩特别突出，受到省级以上教育行政部门表彰。

凡破格申报晋升专业技术职务任职资格的人员，在具备上述条件的同时，必须参加由评委会组织的专家答辩，成绩合格者，方可提交评委会评审。

Ⅳ 高级教师职称评定条件什么

基本条件

1.拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

2.具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

3.身心健康。

(5)在编教师评职称的条件扩展阅读

高级教师为普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市、县（市、区）教研机构和校外教育机构中教师、教研人员、教育工作者取得的副高级职称。

2011年8月31日召开的国务院常务会议决定扩大中小学教师职称制度改革试点。这意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与教授级别一样的正高级职称。

职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

Ⅵ 中小学教师评审高级职称要什么条件

（一）、拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，坚持改革开放，认真学习马列主义、 *** 思想、 *** 理论和" *** "重要思想，具有良好的思想政治素质。

（二）、遵守国家法律、法规，贯彻执行党和国家的教育方针，热爱教师职业，忠诚党和人民的教育事业，爱岗敬业，教风端正，教书育人，为人师表，具有良好的思想品德和职业道德。

（三）、取得相应教师资格。

（四）、任现职以来年度考核均为合格以上。

（五）、身体健康，能全面履行本岗位职责，完成规定的教学或教研工作任务。

（六）、学历和任职年限要求:

1、承担五年以上副高职务工作。

2、教学成绩卓著。

3、发表、出版过有创建性的科学论文、著作或教科书，或有重大的创造发明。

4、在教学管理或科学研究管理方面具有组织领导能力。

(6)在编教师评职称的条件扩展阅读：

职称设置如下：

中小学职称制度改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。

职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

Ⅶ 教师如何评职称

初级职称很好评,只要符合条件,持相关资料,填表上交就成了。可以到当地人事局去咨询更详细的内容。

下述内容可以参考下,各地的程序大同小异。职称评定有关要求：

1、申报对象：

在专业技术岗位上工作的人员。

2、初定职称级别及条件：（不同学历评定时间不一样）

（1）中专毕业,工作满一年,可初定“员级职称” ；初定“员级职称”后从事本专业技术工作满四年,可再初定“助理级职称” ；

（2）大专毕业,工作满一年,可初定“员级职称”；再从事本专业工作两年,可初定“助理级职称” ；

（3）大学本科毕业,工作满一年,可初定“助理级职称” ；

（4）硕士学位获得者,再从事本专业工作三年,可初定“中级职称” ；

（5）博士学位获得者,可初定“中级职称” ；

3、需提供材料：

（1）拟申报职称人员身份证、学历证书、员级职称证书原件及复印件；

（2）近期一寸免冠照片四张；

4、申报程序及手续：

（1）对拟申报职称人员进行资格审核,文凭查验,发放《初级专业技术任职资格申报表》空白表

（2）本人填写《初级专业技术任职资格申报表》一式二份；

（3）单位人事部门对其德、能、勤、绩进行全面考核,经考核合格的,将有关材料报市人才市场

（4）市职称办审核后,下发任职资格文件和资格证书。

(7)在编教师评职称的条件扩展阅读:

新规定下的职称设置如下：

这次中小学职称制度改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。

职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

高教标准

思想品德标准

拥护中国 *** 的领导，遵守国家法律、法规和本单位的规章制度，忠诚于人民教育事业，模范遵守师德规范，敬业爱岗，教书育人，勤于进取。

知识水平标准

系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。

专业能力标准

具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学 *** 有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。

业绩成果标准

具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；

主持并承担完成本专业高层次的科研项目，在教育思想、课程改革、教学 *** 等方面取得创造性成果；德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力；

指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价值。

Ⅷ 2019年教师职称评审条件

你好，很高兴为你解答，

中等职业学校教师职称评价基本标准

一、遵守国家宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，热爱职业教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，自觉践行社会主义核心价值观，以德立身，以德立学，以德施教，立德树人，爱岗敬业，为人师表，关爱学生。

二、具备符合《教师资格条例》规定的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，达到本地区教育行政部门及学校关于教学工作量、教育培训、教师考核等有关要求，切实履行教师岗位职责和义务。

三、身心健康，心理素质良好，能全面履行岗位职责。

四、专业课教师和实习指导教师到企业或生产服务一线实践的时间符合教育部等部门制定的《职业学校教师企业实践规定》的要求。

五、中等职业学校教师申报各层级职称， 除必须达到上述基本条件外，还应具备以下条件：

(一)文化课、专业课教师

助理讲师

1.基本掌握教育学生的原则和 *** ，胜任班主任或辅导员工作，积极参与学生管理工作，认真履行教书育人职责，正确教育和引导学生健康成长。

2.具有本专业必备的知识和技能，掌握所教课程的课程标准、教材、教学原理和 *** 等，基本胜任教学岗位，教学效果较好。

3.能较好组织开展学生社团、第二课堂等活动。

4.具备硕士学位;或者具备大学本科学历或学士学位，见习1年期满并考核合格;或者具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历，见习1年期满并考核合格。[page]

讲师

1.较好掌握教育学生的原则和 *** ，认真履行教书育人职责，较好地完成班主任或辅导员工作，正确教育和引导学生健康成长。

2.具有较扎实的专业知识和技能，独立掌握所教课程的课程标准、教材、教学原理和 *** 等，教学经验比较丰富，教学效果好。

3.具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，承担一定的教学研究任务，并在教学改革、专业建设实践中积累了一定经验。

4.能较好地组织开展学生社团、第二课堂等活动。专业课教师积极承担校企合作、产教融合、实习实训教学等工作，具有相应专业实践能力。

5.具备博士学位;或者具备硕士学位，并在助理讲师岗位任职满2年;或者具备大学本科学历或学士学位，并在助理讲师岗位任职满4年;或者具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历，在助理讲师岗位任职满4年。

高级讲师

1.具有崇高的职业理想和信念，认真履行教书育人职责，任现职以来较出色地完成班主任或辅导员工作，班级管理经验丰富，形成可供学习借鉴的德育经验，正确教育和引导学生健康成长。

2.具有扎实的理论基础、专业知识和技能，了解本专业发展现状和趋势，掌握先进的教育理念、教学 *** ，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色和可供借鉴的教学经验。

3.指导与开展教育教学研究，在教学改革、专业建设实践中取得较突出的成绩。

4.指导青年教师组织开展学生社团、第二课堂等活动。专业课教师在校企合作、产教融合、实习实训教学等方面取得较突出成果，具有较强专业实践能力。

5.具备博士学位，并在讲师岗位任职满2年;或者具备大学本科及以上学历或学士以上学位，并在讲师岗位任职满5年;或者具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历，在讲师岗位任职满5年。

正高级讲师

1.具有崇高的职业理想和信念，认真履行教书育人职责，任现职以来出色地完成班主任或辅导员工作，班级管理经验丰富，将思想道德教育有效融入教学全过程，形成可供推广和借鉴的德育经验或模式，正确教育和引导学生健康成长。

2.深入系统地掌握本学科基础理论、专业知识和技能，掌握国内外本专业发展现状和趋势，掌握先进的教育理念、教学 *** ，教学经验丰富，教学业绩卓著，教学特色鲜明，形成可供推广和借鉴的教学经验或模式。

3.在教育教学团队中发挥关键作用，担任地市级以上专业带头人，主持和指导教育教学研究，在教育思想、专业建设、课程改革、教学 *** 等方面取得创造性成果，发挥示范引领作用，在指导和培养其他教师方面做出突出贡献。

4.指导青年教师组织开展学生社团、第二课堂等活动。专业课教师在校企合作、产教融合、实习实训教学等方面取得突出成果，具有突出专业实践能力。

5.一般应具有大学本科及以上学历或学士以上学位(从企业公开 *** 的应具有高职以上学历)，并在高级讲师岗位任职满5年。[page]

(二)实习指导教师

三级实习指导教师

1.基本掌握教育学生的原则和 *** ，胜任班主任或辅导员工作，积极参与学生管理工作，认真履行教书育人职责，正确教育和引导学生健康成长。

2.具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教专业课程的专业知识和生产实习实训教学法，能够承担本专业部分实习实训教学。

3.了解本专业各种工具、设备结构原理以及文明生产、安全操作规程，具有相应专业实践能力。

4.具备大学本科及以上学历或学士以上学位;或具备大学专科(高职)学历，任教1年期满并考核合格;或具有中等职业学校学历，任教2年期满并考核合格。

二级实习指导教师

1.掌握教育学生的原则和 *** ，胜任班主任或辅导员工作，积极参与学生管理工作，认真履行教书育人职责，正确教育和引导学生健康成长。

2.具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教专业课程的专业知识和生产实习实训教学法，能够独立承担本专业部分实习实训教学，教学效果较好。

3.掌握本专业各种工具、设备结构原理以及文明生产、安全操作规程，具有相应专业实践能力。

4.具备大学本科及以上学历或学士以上学位，在三级实习指导教师岗位任职满1年;或者具备大学专科(高职)学历，在三级实习指导教师岗位任职满2年;或者具备中等职业学校学历，在三级实习指导教师岗位任职满3年。

一级实习指导教师

1.较好掌握教育学生的原则和 *** ，认真履行教书育人职责，较好地完成班主任或辅导员工作，正确教育和引导学生健康成长。

2.具有较扎实的专业知识和技能，掌握本专业的教学原理和生产实习实训教学法等，教学经验比较丰富，教学效果好。

3.具有一定的组织和开展实习教学研究的能力，承担一定的教学研究任务，并在教学改革、专业建设实践中积累了一定经验。

4.了解本专业工作过程或技术流程，承担校企合作、产教融合、实习实训教学等工作，具有相应专业实践能力。

5. 具有大学本科及以上学历或学士以上学位，在二级实习指导教师岗位任职满3年;或者具备大学专科(高职)学历，在二级实习指导教师岗位任职满4年;或者具备中等职业学校学历，在二级实习指导教师岗位任职满5年。

高级实习指导教师

1.具有崇高的职业理想和信念，认真履行教书育人职责，任现职以来较出色地完成班主任或辅导员工作，班级管理经验丰富，形成可供学习借鉴的德育经验，正确教育和引导学生健康成长。

2.具有扎实的理论基础、专业知识和精湛的操作技能，掌握先进的教育理念、教学 *** ，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色和可供借鉴的教学经验。

3.具有较强的组织开展实习实训教学研究、专业建设、技术革新的能力，取得较突出的成果，起到带头人的作用。

4.掌握本专业工作过程或技术流程，在校企合作、产教融合、实习实训教学等方面取得较突出成果，具有较强专业实践能力。

5.具有大学专科(高职)及以上学历，并在一级实习指导教师岗位任职满5年;或具有中等职业学校学历，并在一级实习指导教师岗位任职满7年。

正高级实习指导教师

1.具有崇高的职业理想和信念，认真履行教书育人职责，任现职以来出色地完成班主任或辅导员工作，班级管理经验丰富，将思想道德教育有效融入教学全过程，形成可供推广和借鉴的德育经验或模式，正确教育和引导学生健康成长。

2.深入系统地掌握本专业基础理论、专业知识和操作技能，掌握国内外本专业发展现状与趋势，掌握先进的教育理念、教学 *** ，教学经验丰富，教学业绩卓著，教学特色鲜明，形成可供推广和借鉴的教学经验或模式。

3.在教育教学团队中发挥关键作用，担任地市级以上专业带头人，具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、专业建设、实践教学改革、教学 *** 等方面取得突出成绩，发挥示范引领作用，在指导和培养其他教师方面做出突出贡献。

4.熟练掌握本专业工作过程或技术流程，在校企合作、产教融合、实习实训教学等方面取得突出成果，具有突出专业实践能力。

5.一般应具备大学本科及以上学历或学士以上学位(从企业公开 *** 的应具有高职以上学历)，并在高级实习指导教师岗位任职满5年。

最后祝你考试顺利，一次过！